刘书安，深圳大学附属实验中学执行校长，深圳大学教育硕士研究生导师、中学高级教师、深圳市优秀教师、深圳市高中教育教学先进个人、广东省中学生生涯教育课题主持人、广东省青少年科技创新团队带头人、广东省教育管理专业委员会理事。

心有理想，志在四方

刘书安出身于一个山东普通农村家庭，他从高中起便有了“要做一名教师”的念头。在那个时代，信息闭塞，他对大学专业的了解很少。但他自己非常清楚，无论如何要上师范院校。于是，他便在自己的高考志愿上全部填写了师范类院校。1993年，他顺利被bat365中文官方网站录取。但天公不作美，刘书安意外地被分到了物理系的系统理论专业（非师范类专业）。“本来是来读师范的，没想到进了师范学校的非师范专业，这也是一件挺好玩的事情。”既来之，则安之。开学不久，令他惊喜的是系统理论专业不仅能学物理，还能学经济、运筹和管理等知识，这些都是他非常感兴趣的。刘书安自己也感叹道：“走向领导岗位后，我发现自己现在的工作特点、工作方式大多是基于大学时所形成的思想和方法体系”。

回忆大学时光，刘书安用的最多的词就是“充实”。在师大，他有一群志同道合的朋友，大家一起锻炼身体，一起玩乐，一起读书学习。学生时代，刘书安对书籍有着特别的感情，这对于他一生都是 “珍贵”的。更令人怀念的是，在他的宿舍也有一群喜欢读书的伙伴，能够与他共享这份“珍贵”。“清贫、简单和充实”是刘书安大学时代的关键词。

刘书安表示“那时候，我一门心思想当老师”。毕业后他毫不犹豫地选择了教师行业。1997年他毕业时正好赶上香港回归。当时，媒体关于深圳的宣传很多，恰好深大附中到北师大招聘，他就顺势选择了到深圳发展。深圳远离家乡数千公里，刘书安没有过多犹豫，他坚信“能自己做的事，不去求人。只要自己肯努力，最后终能实现自己的愿望”。现如今，深圳作为教师行业的热门地域，吸引了大量的毕业生，刘书安表示大城市可能会提供更大的职业发展空间，但如果想从事教师行业，无论深处繁华的一线城市还是偏僻的乡村，我们都能发光发热，实现个人价值。

初出茅庐，共生共长

初入职场，一名教师尤其是班主任的工作繁多琐碎，从清早的晨读，备课、教学到学生德育、体育、文化活动的筹划、组织和参加，再到晚自习的答疑与辅导，有时还会担任党务和工会等方面的职务，一天下来工作量满满当当。

教学和管理的双重压力都是新手教师必须要面临的考验。很多新手教师在刚入职时往往会出现较大的心理落差，甚至产生离职的冲动。刚入职的时候，刘书安也曾遇到过这些困难。在教学方面，因专业教育理论、教学技术的不足，他在教学能力提升上遇到很大瓶颈。在担任班主任初期，因为自己年轻气盛，他见不得也容不得自己学生犯错。在处理某些学生问题上，他时常难以入睡。“逢山开路，遇水架桥”。他清晰地认识到了自己的短板，之后，他继续修读教育硕士，主动向资深教师学习。成长之路虽有困难，但他坚信“遇到的困难都是财富，克服了困难就变成了经验。”后来，他不仅广受学生们喜爱，在教学技能上也有所突破。他在教学管理方面不断地积累经验，并在班级管理、家校沟通上也形成了自己的一套工作方法。坚韧的努力、持续的学习，这一切源都自于他内心对教师职业的热爱。

作为学校的管理者，刘书安曾多次参与招聘工作。在面试过程中，他会关注应聘者的语言表达能力、板书水平以及专业水平等方面。语言表达能力是做一名教师的重要能力，他最看重的也是这一点。“作为一名老师，最重要是准确地输出知识”。他还认为板书在一定程度上可以侧面认识应聘者的性格和认真程度，“字如其人，好字会留给考官一个良好的印象。”刘书安还会关注应聘者是否自信，“自信会给人添光加彩！”他建议师大学子们应在课外时间多参加一些学生活动，把握上台讲话的机会。另外，教师传授知识最根本要保证知识的正确性。学习知识是教师思想进步的源泉，“我们有一个口号叫‘共生共长’，学生在成长，教师也要不断进步。”教师和学生的共同成长才能办出更好的教育。

艰难困苦，玉汝于成

二十多年的时间，刘书安从一线教师，经历过班主任，工会小组长、党小组长等职务，再到后来的年级主任、学生处主任，副校长，现在作为深大附属实验中学的执行校长，一步步从教学岗走向管理岗，可以说是“打通”了学校教育的方方面面。

刘书安在自己的职业发展之路上见证了许多教师的成长。在刘书安眼中，一名优秀的教师首先要具备过硬的专业素养，经得起工作考验。其次，师生相处要融洽，严慈相济，恩威并施。刘书安认为，得到学生认可才是教师评价体系中的“无冕之王”。第三点是教育教学要融合信息化时代特征。刘书安表示在高度信息化的时代，专业化的成长除了教书以外，也体现在专业知识的传播当中，例如利用公众号传播知识等。

现在作为一名高中校长，刘书安更关注的是学校的运行与发展。每天，他从巡视班级、听取师生意见开始，听课、跟跑操、中午陪餐等都少不了他的身影。他认为只有贴近学生生活，才能知道学生所思、所想、所需。从筹办硬件设施时“工不等人”的焦虑情状，到现在新手教师的培养，无一不是刘书安心中的“大石头”。 “一个学校好与坏与大楼高不高没关系，最主要的是要有一批师德高尚、敬业爱党的高素质青年教师队伍。这关乎我们学校的未来。” 话语中流露着他所担负的责任和使命。

岁月的积淀和经历的磨练促进人的成长。刘书安表示，自己在经历了大大小小岗位的历练后，已从“年轻气盛”的青年教师成长为一位“理智沉稳”的管理者。他对教育管理工作已经有了自己的一套心得体会。首先，管理工作需要温度和厚度，需要给予团队成员充分的信任。“所谓管理，就是要发挥所有人的潜能。”独木难支、众志成城，学校的教师团队、中层干部等都是校长最好的合作伙伴，要给予充分的信任，放手让他们独立开展一些工作。失败也难以避免，正是失败中汲取的经验教训，才得以让人和团队得到成长！“每个人都是这样过来的，我刚参加工作是也犯了不少错误，我只能告慰自己吸取经验，下次注意，这都是成长必须付出的代价。”其次是创新。简单来说，就是“想事”，按常规路径走没有问题，但有没有更便捷、更好的办法？最后就是要做好表率，不可高高在上。学校的规定和倡议要身体力行，起到带头作用。对于在校大学生，刘书安也提出学生工作是锻炼管理能力的良好平台。积极地参加各种组织，例如学生会、团委及社团等活动，学习并锻炼如何与人、事打交道，思考如何能让一批小伙伴团结在你的周围，为做成一件事而共同努力！

为爱付出，春风化雨

教书育人，努力培育更丰满更立体的人，这需要教师自身为人的充盈与热望。对于刘书安而言，工作并不是生活的全部。工作之余，他悉心照料着自己的家庭，还培养了户外运动的兴趣爱好。在非洲的乞力马扎罗、四川的那玛峰都留下了他的足迹。“一群人因为爱好走在一起，假期一起爬爬山，既是爱好，也是对我意志力的锻炼和培养。”广泛涉猎，为爱付出，既是对生命的滋养，也是工作的力量源泉。他努力想以自己生命的深度和广度回馈给后辈，做他们前行道路上的激励者。

坚持梦想，从一而终。一步一个脚印，扎扎实实地做事。“随着年龄增长，我反而越来越清醒，越来越能够洞察一些事情”。从教学岗位走向管理岗，刘书安在经历一番磨炼后，眼界变得更开阔，格局变也得更宽广。

春风化雨二十载，桃李芬芳满九州。刘书安在教育的天地里默默耕耘，桃李芬芳；二十余年与学生为伴，共生共长。时至今日，刘书安谨记北师大“学为人师，行为世范”的校训。“校训一直流淌在我们的血液里，是我们的情怀和信念！”正是这种精神的感召让他在二十多年里扎根于教育领域，不断前行！

作者：仲崇欣，强纾旖，王子焉，康震

摄影：刘书安

编辑：王文沛

审核：王娟